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建議人：
李翔、史江、冉崇蘭代表
提交： 《關(guān)于在幼兒及小學(xué)教育中加強(qiáng)男孩“陽(yáng)剛教育”的建議》
要點(diǎn)：男教師理想比例為：幼兒園為五分之一，小學(xué)為三分之一。有關(guān)部門應(yīng)在制度和政策設(shè)計(jì)上適當(dāng)傾斜。
在省十一屆人大四次會(huì)議上，李翔、史江、冉崇蘭等三名省人大代表聯(lián)名提交了《關(guān)于在幼兒及小學(xué)教育中加強(qiáng)男孩“陽(yáng)剛教育”的建議》。她們認(rèn)為，“陽(yáng)剛教育”不只是肌肉發(fā)達(dá)、勇猛好斗的身體、外形的訓(xùn)練，更重要的是“陽(yáng)剛”氣質(zhì)、精神的培養(yǎng)。她們建議，應(yīng)增加幼兒園、小學(xué)男教師比例，增加男孩“陽(yáng)剛”氣質(zhì)的培養(yǎng)。
中國(guó)男孩很“陰柔”
至于目前缺乏“陽(yáng)剛教育”的原因，三位代表認(rèn)為，首先是目前男孩大多數(shù)出身于獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)十分害怕意外，對(duì)他們有眾多的限制，時(shí)時(shí)刻刻寵護(hù)著他們；其次是中國(guó)孩子的家庭教育基本上以母親為主導(dǎo)，不少家庭工作忙碌的父親回家很晚，顧不上教育孩子，加之現(xiàn)在單親家庭日益增加，一般女性帶孩子。因此，男教師對(duì)孩子成長(zhǎng)更為重要，但由于男教師比例明顯不足，特別是幼兒園、小學(xué)的老師70%—80%都是女性，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也帶有女性獨(dú)特的視角和思維方式，培養(yǎng)孩子更易具有“陰柔”特點(diǎn)，如聽話的乖孩子更被青睞；三是社會(huì)普遍需要的是乖巧、聽話、順從的人，那些有點(diǎn)叛逆精神的男孩很容易被視為“異類”等等。
“以上種種原因，導(dǎo)致目前中國(guó)男孩‘女性化’現(xiàn)象嚴(yán)重，不僅外在‘陽(yáng)剛’形象缺失，而且內(nèi)在‘陽(yáng)剛’氣質(zhì)全無(wú)�！崩钕璧却碓诮ㄗh中說(shuō)。
別讓男孩變成“賈寶玉”
在談到對(duì)策時(shí)，李翔等三位省人大代表建議，首先應(yīng)增加幼兒園、小學(xué)男教師比例。原因在于，據(jù)有關(guān)資料顯示，14歲以前是孩子性格基本定型的時(shí)期。如果一個(gè)男孩從幼兒園到小學(xué)期間，一直都處在女性的包圍中，那么他的性格發(fā)展可能產(chǎn)生缺陷。在女教師長(zhǎng)期潛移默化的影響下，小男孩的身上會(huì)不經(jīng)意地繼承著女性的溫柔和細(xì)膩，缺乏男子漢氣概，從而變成一個(gè)又一個(gè)的“賈寶玉”。
她們認(rèn)為，男教師理想比例為：幼兒園為五分之一，小學(xué)為三分之一，有關(guān)部門應(yīng)在制度和政策設(shè)計(jì)上適當(dāng)傾斜。
李翔等代表說(shuō)，讓中國(guó)男孩們“陽(yáng)剛”起來(lái)，理應(yīng)標(biāo)本兼治，除了在學(xué)校里增加男教師的數(shù)量，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，注重男性角色的教育，注重男孩“陽(yáng)剛”氣質(zhì)和內(nèi)在精神的培養(yǎng)，才有希望讓我們的小男孩在長(zhǎng)大后成為頂天立地的“男子漢”。 |
